八年级英语教学反思

时间:2024-07-13 20:26:19
八年级英语教学反思

八年级英语教学反思

身为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的八年级英语教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级英语教学反思1

在完成八年级上册Unit6 Period 1的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。 在英语教学我主要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了八年级,随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,部分学生逐渐产生了消极情绪,没有兴趣,甚至厌学。所以部分学生就跟不上了,甚至放弃,同时出现两级分化现象,这就要求我们教师要有新的提高。 在教完这节课之后,这节课的优点有以下这些:

1、能运用多媒课件体进行辅助教学,让学生借助于图片进行练习本课句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?为学生进行话题的谈论提供了形象生动地活动画面,并附上相应的英语词汇,使学生有了足够的语言信息,充分保证了语言信息的输入量,为学生的Pairwork, Groupwork, Make a survey 等语言运用打好了基础,教学效果良好;

2、 拓展性训练效果很好,学生在掌握目标语言的基础上谈论了自己的梦想,激烈有趣,同时对自己或别人的梦想做了简单的评价,得到了沟通与交流;同时,把2b部分的表格变成写作,让学生根据表格内容写一写自己活着Cheng Han的理想或打算,练习了学生的书面表达能力,这一点效果比较好。

3、注重学法的指导。在听力练习时,告诉学生重点听与题目要求有关的内容即可,并且在复述对话时,重点让学生复述与问题有关的问句及答语,强化这一听力方法,这对训练学生的听力很有用。

4、能为学生安排相应的课后练习,及时巩固新的语言知识点。通过填空及补全对话的练习,进一步强化本课的重点句型及词汇,使学生强化了本课的重点,并且加深了记忆,效果不错。

5、 开放性话题谈论“What are you going to be when you grow up? I’m going to be …很贴近学生的生活实际,激起了学生对将来的兴趣,便于学生对未来进行想象,并努力去实现自己的梦想,对学生有情感教育的目的,而且充分体现了语言知识的运用功能。

本节课的不足之处有以下几点:

1.听力部分材料有点长,学生捕捉重要信息的能力差。

2.本节课主要采用了说,读,听,写的方式围绕教学目标展开教学,口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一直所探寻的问题。

3.到了初二,由于知识难度的增加,学生中出现了比较明显的两极分化,一些学生上课的积极性不高,参与课堂的热情不高,这也是以后教学需要注意的。

4.学生的学习方法不是很恰当,致使有些学生学习效率不高,以后对一部分学生进行学习方法指导。

通过本节课的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。要求我们英语老师要及时转换自己的角色和观念,做一名出色的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,努力建立平等和睦的师生关系,让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力,培养学生积极的情感态度,丰富学生学习生活,使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。

八年级英语教学反思2

大阅读如何上,一直是困扰我的问题。如果从培养学生阅读技巧入手,按部就班的上,会花很多时间;如果从提高学生兴趣入手,一些知识点又处理不好;如果单纯讲授知识点,又会单调乏味。

这周,我尝试着在学生熟练掌握单词的基础上,精讲知识点,一篇大阅读只练习一个阅读技巧,最后让学生找出疑难点共同解决,效果还不错。

八年级英语教学反思3

本学期我承担八年级(22)班的英语教学任务,22班是本学期学校重新组建的一个班级,学生们在学科上有一个共同特点就是:英语成绩弱薄弱,几乎90%的学生英语成绩在初一升学考试中不及格,很多学生在30分-40分,大部分学生对英语没有兴趣,不想学英语,没有信心,学好英语。

针对本班的实际情况,我从培养学生学习英语自信心抓起,夯实基础知识,补充学生在初一所欠缺的知识,投入大量的时间、利用早操前十分钟左右和中午上课前的时间,利用学生自习课等细碎时间,陪伴督促,引导学生学习英语,激发学生学习英语的兴趣,加大检查、落实的力度。随着时间利推移,学生在学习英语方面不断地进步,取得了良好效果,在英语教学上,我也取得了很大的进步,但同时在教学过程中也存在着一些不足,在平时的教学过程中,我发现就是基础相当好的班级学生随着八年级英语知识难度的增加,学生成绩存在两极分化现象,何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分学生在不断地进步,但也有部分学生基础相当薄弱,又不去努力,直接影响了自身英语成绩的提高。我分析了本班英语存在问题的原因,主要是来自师生两方面,综合起来有以下几种情况:

1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭兴趣,随意性和方向性程度大,他们学习只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降或本来能提高而不能提高。

2、学习方法。有些学生没掌握好正确的学习方法。记单词,如“死记硬背;练句型、生搬硬套,不注语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等”。

3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解形的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。

4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进,扎扎实实,逐步提高;单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语,如果一段时间没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重。掉队就难以避免。

5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识、传授、不注意培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然只满足于学好语法,背会单词,看懂课文,会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。< ……此处隐藏12963个字……发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境,如教八年级上Unit4How do you get to school?时,情境有上学乘坐何种交通工具、

自我介绍家人如何上班、、等等一些语境,使学生进取参与,到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Good bye与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际本事,培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备,鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题,并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,仅有对英语感兴趣,才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习,不仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1)尊重每个学生,进取鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价

2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自我能听见自我的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的提高,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

4)差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:very good,他们往往因得到鼓励而激动,这样差生开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系,经常和学生一齐反思学习过程中的不足,并加以改正。

教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感,他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大功夫学这门课。如果他们不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮忙学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。

新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,进取进取,进取参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

八年级英语教学反思14

八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。通过第一学月的检查结果,教学中存在以下值得反思的地方。

一,教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重点知识。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

二,其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。考试中出现的普遍问题说明了这点。

三,在对话填空题中学生失分很严重。因此应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误时,尽量在课堂上不予纠正,应该鼓励继续说下去。而且在平时的教学中加强这部分的训练。

四,对于两级分化愈来愈严重的问题应该引起足够的重视,应该加强学法指导和辅导工作,尤其是学习较困难的学生,从思想上鼓励,知识上弥补,特别是要从简单知识人手,树立信心,培养兴趣,关键是督促到位,检查到位。

八年级英语教学反思15

八年级教学已经开始了,首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元,并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。

一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

二、其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。

四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。

五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础,在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词,并且让同学们自己造句子。

六、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文,这样可以培养他们的英语语感。

无论是七年级英语教学还是八年级英语教学,最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实。

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